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2017-08-07 13:55

填空。
⑴描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________
⑵描写春雨细密、闪烁的句子________________________________

答案与解析:
⑴红的像火;粉的像霞;白的像雪 ⑵像中毛,像花针,像细丝

科目:语文
学段:初一年级(上册-第四单元)
版本:苏教版  
题型:填空题
上传者:努力学习  上传时间:2014-11-21
  • 1. 阅读课文51—59段(即从“京京在坐位上不安地扭动着身子”至文章最后),完成5—7题。
    5.“他真想念。不是要出风头,而是心中有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。”李京京心中“憋了很久的感情”是指什么?
    _________________________________________________________
    6.“教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。”这句话在文中起什么作用?
    _________________________________________________________
    7.你喜欢选文中的李京京吗?请简要说说理由。
    _________________________________________________________

    答案与解析:
    5、提示:可结合选文第4、5、6段内容来理解。
    参考答案:想通过朗读课文来表达他对乡下的爷爷和好朋友的思念之情。

    6、提示:小说中环境描写的作用是烘托气氛,衬托人物心情。
    参考答案:这是环境描写,用寂静衬托李京京课文读得动听,打动了在场的所有听众。

    7、提示:此题为开放性题目,言之有理即可。可结合人物的言行来分析。
    参考答案:喜欢。李京京在公开课上顶着被老师责备、同学嘲笑的压力,在没有人举手的情况下,主动举手朗读课文,而且朗读得非常好,表现了他的勇敢、执著,有自信心。

  • 2. 课文以三个比喻句结尾,请默写出这三个比喻句,说说他们赞美了春的什么,并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。
    (1)三个比喻句
    A._________________________________________________________________
    B._________________________________________________________________
    C._________________________________________________________________
    (2)赞美了春的______________________________________________________
    (3)与春景描写的内在联系___________________________________________

    答案与解析:
  • 3. 阅读下面的选文,完成5—9题。
    别让委屈再版
    陈之藩
    记得在小学的时候,每星期都有作文课。国文教师除了在作文卷上有批语外,还把全班的作文排好了名次,当堂唱名发还。如名次排在后面,显得非常难堪,于是大家对作文都很努力。我本来就喜欢作文,再加上努力,所以作文发还时,常是名字在前几名之中。
    一次作文,题目是“北风”还是“春风”我已记不清了,作完后自己很得意。当时觉得下星期发还时,我一定是在前几名之中。没有想到,不仅前几名没有我,甚至中间也没有,而是排在最后一个。我根本不明白是怎么回事了。
    下了课,去问国文老师。老师说:“这不像你这个小学生作的,一定是抄自什么杂志上的。”我惊讶得不得了。我说:“确实是我作的。”老师说:“你不可能作这么好。你是抄的。你如果说你不是抄的,拿出证明来!”我反抗也无从反抗起,委屈地哭了一场。
    小时候的多少事情,现在几乎都忘了,唯独这次所受的委屈,总是记得清清楚楚。
    事情竟然无独有偶,我在大学三年级时,又出现了一次类似的事。那是考交流电路的课,有一道最低还是最高功率的问题,教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。我在考试时,嫌那个方法麻烦,竟异想天开用几何作圆,利用切线的关系找出答案来。那一次考试,我又是很得意,却没有想到这道题竟然得了零分。——教授说我不会微积分;而这个几何方法呢,一定是从别处抄来的。于是我在小学所受的委屈再版了一次。
    时光流水似的逝去,我在美国当了教授,又遇到一次类似的事,不过我扮演的不是学生,而是教师的角色。
    有一个美国学生提交一篇学期论文当作期末考试。我翻来覆去地看他这篇论文,发现不仅风格清新,而且创新满纸,令人不能相信这是一个大学生所作。
    我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。问题就这么极端:如果是抄来的,只有给不及格;如果不是抄来的,那就太好了。我到图书馆查了两天最新到的期刊,看看有无类似的东西却不得要领。于是请教一位同事,问他该怎么办。
    这位同事对我提出的问题,倒显得有些惊异。他说:“如果你不能查出你的学生是抄来的,你就不能说他是抄来的。你的学生并没有义务去证明他不是抄来的,这是罗马法的精神。文明与野蛮的分际,就在这么细微的差别上。我觉得这是常识,你却觉得这是个问题,好奇怪!”我不禁一怔:幸亏同事提醒,否则,那种委屈又会再版。
    听了这一番教训后,我倒没什么惭愧的感觉,而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。
    注:“国文”,旧时指中小学的语文课。“莫须有”,原意是“也许有吧”,后用来表示凭空捏造。
    5.本文写了三件事。请任选一件事,用一句话简要概括其内容。
    6.本文围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料,三个材料的“类似”点是_______
    7.第二件事中,“于是我在小学所受的委屈再版了一次”这里,“再版”一词的意思是________________
    8.第三件事中,当了教授的“我”对学生作业(论文)的处理是很慎重的,这从哪些地方可看出来?
    9.在如何看待学生作业的问题上,国外那位同事是从什么高度来谈论的?

    答案与解析:
    5、提示:注意写出其中一件事即可,看清楚要求,不必都写,语言要通顺简洁。
    参考答案:第一件:我读小学时写了一篇很得意的作文,老师说我是抄的,我委屈地哭了。第二件:我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题,教授说我不懂微积分,还说是抄的。第三件:我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的,于是查资料并请教同事,寻求解决办法。

    6、提示:必须说出“怀疑学生”的意思。
    参考答案:老师怀疑学生的创新能力(或“老师怀疑学生的作业”,或者“怀疑学生”)。

    7、提示:这个词的意思,不难根据上下文推测出来,要把词语放到具体语言环境中来理解。
    参考答案:某种现象再次发生(或“某种现象重新出现”)。

    8、提示:我没有轻易下结论,而是到处去找依据,可见“我”的慎重态度。
    参考答案:翻来覆去地看学生的论文;到图书馆去查资料;向同事请教处理办法。

    9、提示:从他的话里可以看出他的认识。
    参考答案:从罗马法精神的高度(或“从文明与野蛮的分际的高度”,或“从法律的高度”)。

  • 4. 阅读本文之后,你认为应该怎样对待传说之类?
    答:__________________________________________________________________

    答案与解析:
    开放题,言之成理即可。提示:要尊重科学,不要轻信。
  • 5. 文学常识填空。
    《绿色蝈蝈》选自_________作者_________,_________国著名_________家。

    答案与解析:
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