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2017-08-07 13:55

试比较赏析区寄两次脱身的描写,这样写表现出区寄怎样的形象?
①童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;因取刃杀之。
②夜半,童自转,以缚即炉火绝之,虽疮手勿惮;复取刃杀市者。

答案与解析:
两次描写,文字简洁,相似之中有变化。第一次得脱,只用了“以缚背刃”一个细节,就表现出这个小孩子非同小可的机智。第二次得脱,贼人已经有防备,写了两个细节,一是利用夜半的炉火烧绝,二是把手都烧烂了,都坚持到底,表现了他不仅机智还十分勇敢坚强。

科目:语文
学段:初三年级(上册-第四单元)
版本:鲁教版  
题型:问答题
上传者:努力学习  上传时间:2014-11-20
  • 1. 《大学》里“格物致知”的含义是什么?作者所说的真正的格物致知的意义是什么?

    答案与解析:
    《大学》里“格物致知”的含义是从探察物体而得到知识。作者读到的“格物致知”的真正意义有两个方面:第一,寻求真理的唯一途径是对事物的客观的探索;第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极的袖手旁观。
  • 2. 在文中作者为什么对孩子没有要求,只有希冀?

    答案与解析:
    作者不想让孩子有太大压力,希望他自己走好自己的路。
  • 3. 读故事,完成题目。(15分)
    有一天,本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有其他客人,先请他到书房歇息。恰巧,案头放着一篇王安石未写完的诗稿。题目叫《咏菊》,开头两句是:“昨夜西风过园林,吹落黄花满地金。”苏轼心想,秋菊跟春花不一样,它能和寒霜鏖战,宁枯在枝上,也不凋谢零落。说西风“吹落”“满地金”,太不符合实际生活了。于是提笔又写了两句:“秋花不比春花落,说与诗人仔细吟。”
    王安石看了他的续诗,心中好笑,便借机把他从京城调往黄州作官。苏轼不服气,对王安石的报复行为十分不满。一次大风过后,惆怅之中,他闲步花园,却真的见到了菊花纷纷下落,满地铺金的情景,才知道黄州的菊花与别处的不同,同时感到自己的续诗也是不妥当的。
    (1)故事说苏轼被贬黄州的原因是什么?你认为这是事实吗?
    (2)菊花是不是真的不会脱落?你有这方面的生活体验吗?
    (3)这个故事给你的写作有何启示?

    答案与解析:
    (1)故事中说,苏轼是因为乱改当时做宰相的王安石的诗受到报复而被贬黄州,这是虚构的。事实告诉我们,苏轼是因为“乌台诗案”而被贬的。苏轼在政治上比较保守,与王安石的政见确有不同。(这道题是活用文学史常识)(2)菊花有两种,一种花瓣结密的不落,一种花瓣不十分密的会落。所见菊花以前者为主。黄州的菊花却以后者为主。(解这道题需要一定的知识,如果没有这方面的生活体验,可查找资料,或向老师请教)(3)这个故事告诉我们,生活是写作源泉。要写好作文一定要深入生活,体验生活。
  • 4. 阅读下面语段,回答问题。
    ① 有了书,才将古今距离的时间拉近了。②“东门有人,其颡似尧,其项类皋陶,其肩类子产,然自要(腰)以下不及禹三寸,累累若丧家之狗。”从这几句话我们看见了两千四百一十九年前一个名叫孔丘的老头子的形象和疲惫倒霉的样子(读《孔子世家》)。③有了书,才将地域的远近缩短了。在黄土高原上我们能望见驶向冰岛的渔船和大海里汹涌的波涛(读《冰岛渔夫》)。读但丁的《神曲》,一个在尘世的人可以认识天堂和地狱。读吴承恩的《西游记》,一个最现实的人也能像孙猴子一样可以入地腾空。书,什么不给你呢?足不出户,而卧游千山万水;素不相识,可以促膝谈心④。给城市的人以乡村的风光,给乡村的人以城市的豪华。年老的无妨读血气刚盛的人的冒险故事,年轻的也可以学饱经世故的长者的经验。
    书籍是会提高人的⑤从(⑥)到文明,从(⑦)到崇高。高尔基曾这样说过“每一本书都是一个小小的梯子,我向这上面爬着,从兽类到人类,走到更好的理想境地,到那种生活的憧憬的路上来了。”真是这样,读书愈多,应当愈富于睿智,愈具有眼光。因为那样⑧,可以经验得多,见闻得广啊!小气的人该会大方一点,狭隘的人该会开旷一些。“学问就是力量!”有人这样强调说过。自然,也还是有俗不可耐的读书人的,正像有博雅的文盲一样。但原有博雅的人再多读上一些好书呢,我想他会像纯钢之出于生铁,更近乎炉火纯青了。因而有了黄庭坚“三日 ⑨不读书,使觉语言无味,面目可憎”和梁高祖“不读谢玄晖(南朝齐著名作家)诗,便觉口臭”那样的话。
    读书吧,从书里找认识世界改造世界的东西吧!富有真理的书是万能的钥匙。什么幸福的门用它都可以打开。
    1.简答。
    (1)第一段中②与①的内容关系是:②是①的_______;①与③的层次关系是_______。
    (2)第一段中④“素不相识,可以促膝谈心”,“促膝谈心”的双方指的是_______和_______(限两字);第二段中⑧“那样”指的是_______(原文四字短语)。
    (3)第二段⑤处的标点符号应该是_______(A.: B., C.——  D.!);为⑥⑦处划横线词语补出两个反义词:⑥_______⑦_______
    2.文章的中心论点是:
    3.按要求补充论据。
    (1)给分论点“有了书,才将地域的远近缩短了”补充一个事实论据,仿原文“读……”形式。
    (2)给分论点“书,什么不给你呢?”补充一个道理论据。(仿文段此论点后的表述方式)
    4.从总体上看,最符合文段思路的一项是(  )
    A.逐步深人     B.分别介绍
    C.由分到总     D.正反比较
    5.古人形容“多”或“少”,均爱用“三”字,例选文中的⑨⑩,另还有什么“绕梁三日”“士别三日,当刮目相看”“三人行,必有我师焉”等等。请你也举出两个含“三”字,其含义也是表多数或少数的成语、俗语、典故等。
    举例:①______________②______________

    答案与解析:
    1.(1)举例或论据,并列(2)④读者、作者 ⑧读书愈多(3)⑤B⑥野蛮⑦庸俗
    2.最后一段读书吧……可以打开。
    3.与原文中表述相似,内容正确即得分。
    4.A 
    5.如:三寸不烂之舌 三番五次三顾茅庐 三教九流 三亲六故 三言两语 三头六臂 三天打鱼,两天晒网等等。
  • 5. 课内阅读:
    阅读下列文字,回答文后问题。
    “正确的答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中的大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确的答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。
    然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?
    有人是这样回答的:“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
    对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
    这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁,所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天,古登贝尔克半开玩笑地自言自语道:“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力,使之在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术。
    另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没有意思了。把电视接收器作为实验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。
    6.“正确的答案只有一个”的思维模式有什么弊病?
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    7.请归纳一下:创造性思维有哪些必需的要素呢?
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    8.分别用一句话概括选文所举的两个事例。
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    9.为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点十分重要”?
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    10.选文第二段画线句子是什么句式?有什么作用?
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    11.作者说:“创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。”你有过这样的生活体验吗?请写一个事例。
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    12.“创新是一个民族精神的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”对于这句话,你是如何理解的?
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    答案与解析:
    6.找到一个正确的答案,你就容易止步不前,限制自己的创新思维。
    7.有渊博的学识,有探求新事物,并为此活用新知识的态度和意识,有持之以恒的毅力。
    8.一是约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术;二是罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。
    9.因为只有不满足于一个答案,才会不放弃探求,才会有发明创造。
    10.设问句。引起读者的注意和思考。
    11.提示:必须是现实生活中运用自己知识解决实际问题的事例,具体事例略。
    12.一个人只有具备了创新精神,才能取得事业上的成功;同样,一个民族,只有具备了创新精神,才是一个有活力的民族;一个国家,只有具备了创新精神,才能够长盛不衰,兴旺发达。
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