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更新时间:2017-08-07 13:55

阅读理解(14分)
①太阳所反映的水上涟漪的影子,像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中,饱含树脂的幼芽在开放,水下的草长出水面,岸上青草越发繁茂。
②这儿是一个静静的旋涡,旋涡中心是一棵倒树,有几只亮闪闪的小甲虫在乎静的水面上打转,惹起了粼粼涟漪。
③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着,它们兴奋得不能不互相呼唤:许多支有力的水都流到了一起,汇合成了一股大的水流,彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。
④水惹动着新结的黄色花蕾,花蕾反又在水面漾起波纹。小溪的生活中,就这样一会儿泡沫频起,一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。
⑤有一棵树早已横堵在小溪上,春天一到竟还长出了新绿,但是小溪在树下找到了出路,匆匆地奔流着,晃着颤动的水影,发出潺潺的声音。
⑥有些草早已从水下钻出来了,现在立在溪流中频频点头,算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。
⑦就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活:要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
8.概述以上文字的内容。(2分)
9.以上文字用溪水流淌的声音来表现它的流向和水情的变化,请你根据下面揭提示,找出相关的语句。(3分)
①从克制到兴奋:
②流淌过花和影子时:
③奔流过横堵的树木之下时:
10.溪水对花草和树木的不同态度有什么不同?(3分)
11.作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫?(3分)
12.第⑦段话是谁说的?文章在记叙中插入这段话有什么作用?(3分)

答案与解析:
8.水流汇集,彼此招呼,表示了对障碍的蔑视。
9.①嘟哝声中稳稳地流淌着,又说话又呼唤。 ②发出兴奋的招呼声。 ③发出潺潺的声音。
10.对花草这些弱者,溪水显得很亲切,对于阻挡溪水前进的树木,溪水一冲而过。
11.作者要写森林中的花、草、树木和小甲虫相亲相恋或是在水中自由嬉戏,表明田园风光使人留恋,但溪水决然不顾,以豪壮的语言回答:“有障碍,才有生活。”说明溪水并不稀罕这种平静的生活。用两种意象的对立,突出主体形象——溪水。
12.这一段是作者的内心独白,是对溪水作出评价,表达了对溪水的赞美之情。

课题:林中小溪  
科目:语文
学段:初三年级(上册-第一单元)
版本:苏教版  
题型:阅读题
上传者:努力学习  上传时间:2014-11-18
  • 1. 下面诗句未采用修辞手法的一句是(     )(4分)
    A.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 B.牧场枯黄失去牛羊的踪迹
    C.雨说,我来了,我来探访四月的大地 D.小燕子见了我笑斜了翅膀啊

    答案与解析:
    B
  • 2. 解释下列词语。
    1.障碍:_________________________________。
    2.毫不在乎:_________________________________。
    3.涟漪:_________________________________。
    4.乏味:_________________________________。
    5.干涸:_________________________________。
    6.纹丝不动:_________________________________。

    答案与解析:
    1.障碍:挡住道路,使不能顺利通过;阻碍。2.毫不在乎:一点儿也不在意。3.涟漪:细小的波纹。4.乏味:没有趣味;缺少情趣。5.干涸:(河道、池塘等)没水了。6.纹丝不动:一点儿也不动。
  • 3. 阅读语段,回答问题:
    梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀!仿佛一张极大极大荷叶铺着,满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。——站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢![批注①:写出了作者对梅雨潭的“绿”的总的感受——醉人、奇异。]这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色——但你却看不透她![批注②:_______。]我曾见过北京十刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。[批注③:________。]可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀;我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口,是便吻着她了。我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好么?[批注④:运用联想、抒情性极强的动词,充分地表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。]
    (1)用简要的语言概括梅雨潭水色和水光的特点。(不超出10个字)
    (2)看到梅雨潭如诗如画的景色,作者内心有哪些美好的愿望?用简要的语言依次写出。
    (3)阅读上面文字,请你说出在空间角度上梅雨潭的绿的特点:________、________。
    (4)给文章加批注,是读书的好方法。老师为①④处加了批注,请你结合你对语段的理解,在②③处也加上恰当的批注。
    [批注②]:________________________________
    [批注③]:________________________________
    (5)选段运用形象的比喻从不同的角度来描绘梅雨潭的绿。仔细阅读选文,完成下表。

     梅雨潭 比喻 绿的特点
      她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅; 清亮
    柔软
    鲜嫩
     她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心
     滑滑、明亮的水光 
     纯净的水色 她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色
    (6)有读者读了上文后,写了一副对联:“一潭清水映出少妇神韵,几多感悟溢满处女芳心。”请根据上文的理解对此联作一简要评价。
    (7)将下面老舍对大明湖水的描写与梅雨潭水相比较,看看在描写上有什么异同点?
    那水呢,不但不结冰,反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冰上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
    (8)下面是一位同学根据选文内容写的一段赏析,有些地方分析得不是很恰当。请结合你对文章的理解,改正并说明理由。
    朱自清象一个善调丹青的能手,运用了比喻、拟人、联想等多种手法,从各个角度,波澜起伏地描绘了波平浪静的梅雨潭水的奇异、可爱、温润、柔和,把自己倾慕、欢愉、神往的感情融汇在这一片绿色之中。并通过北京十刹海拂地可爱的绿杨、杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”、西湖明丽的波、秦淮河旖旎的水,来衬托梅雨潭那异常明亮、极其浓艳的绿。抒发了作者对梅雨潭那生机勃勃的绿的爱恋,表达了自己对新生活的希望和乐观向上的思想感情。

    答案与解析:
    (1)水色:不淡不浓;水光:不明不暗。
    (2)想张开双臂拥抱它;想用美好的词汇赞美它;想把它当作礼物赠与舞女和盲妹;想给它取名叫“女儿绿”。
    (3)宽广(极大的);深厚(厚重)
    (4)参考要点:批注②运用比喻从不同角度描绘了梅雨潭醉人的绿和醉人的美;批注③运用了衬托的手法老表现梅雨潭的绿的明暗适中、浓淡相宜的特点。
    (5)皱缬的水波;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩;纯净。
    (6)略。
    (7)相同点:都运用了侧面衬托来描写水的特点。不同点:选文运用了侧面衬托来描写水的特点的同时还运用比喻从不同角度描绘了梅雨潭醉人的绿和醉人的美。
    (8)波平浪静可改为微波荡漾;异常明亮、极其浓艳可改为明暗适度、浓淡相宜。理由结合文本谈
  • 4. 读山品水
    ①山水之美,古来共谈,然而人们谈得最多的,还是山的灵性和水的神韵。孔子曰:“智者乐水,仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中,积蓄和锤炼自己的仁爱之心;智者则步水而行,望水而思,以碧波清流洗_______(zhuó)自己的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人们通过读山品水,可以领悟到世事的兴衰变迁,人生的喜怒哀乐,寻觅到自己精神家园的相通之处,故历代文人墨客无不______________(cháng yáng)于名山大川以寻求灵感。
    ②读山,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,各有各的读法。远读其__A__,近读其__B__,粗读其__C__,细读其__D__,读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同,意境也不同。“不登高山,不知平地”,是一种发现;“高山仰止,景行行止”,是一种境界;“咬定青山不放松”,是一种坚守;“五千仞岳上摩天”,是一种豪壮。不要以为山是凝固的,山是岿然的活物。
    ③品水,由于各人的气质不同,心境不同,也各有各的品味。在文人眼里,水是温柔的,因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。水之悠长,好像爱情之天长地久;水之波动,似若爱情的起伏波澜。在哲人眼里,人是运动的,得出的是人生的哲理。孔子说:“逝者如斯夫,不舍昼夜”,感叹的是人生之有限而宇宙之无穷。孟子说“民归之犹水之就下,沛然谁能御之”,比喻民心似流水,谁也无法抵挡。荀子对政权与人民的关系,给后人留下了发人深省的警句:“水则载舟,水则覆舟。”老子呢?他既说“天下莫柔弱于水”,又看到了水“莫能御之”的力量。
    ④云山苍苍,江水茫茫,读山品水,意味深长。
    1.根据拼音写出汉字
    洗zhuó_______cháng yáng_______
    2.将下面词语依次填入第二段空缺处。
    深沉清幽苍茫豪放
    A_______B_______C_______D_______
    3.第二段引用了很多诗句,这样写在表达上有什么好处?
    4.人们“读山品水”,为什么会有不同的感受?(请用文中原句回答)
    5.从全文来看,题目“读山品水”的含义是什么?

    答案与解析:
    1.濯;徜徉2.苍茫;清幽;豪放;深沉。3.揭示出了读山“视角不同,意境也不同”的内海,使文章文采斐然。4.读山,视角不同,意境也不同。品水由于各人的气质不同,心境不同,也各有各的品位。5.领略山的灵性,品味水的神韵。
  • 5. 下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是(    )
    A.这首诗借“春雨”的真情诉说,表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意,以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
    B.这首诗采用拟人手法,亲切感人,切合儿童心理,易于打动孩子们的童心。
    C.这首诗语言亲切、清新自然,给人以温柔亲切之感,便于儿童阅读和接受。
    D.诗中“雨说,我来了,我来了就不再回去/当你们自由地笑了,我就快乐地安息”,这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。

    答案与解析:
    D
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